難怪都說寒門難的出貴子，你別說，還真的是，現(xiàn)在農(nóng)村孩子想要跨越階級(jí)的概率已經(jīng)越來越低了。

就光我這個(gè)村，前陣子在老家呆了幾天，看到身邊家人，鄰居好多孩子的現(xiàn)狀，真的替她們感到擔(dān)憂，照這樣下去，前途可以說幾乎為零。

❶沉迷于手機(jī)，無法自拔
上次去鄰居家借個(gè)東西，推開一個(gè)房門，床上并排坐著幾個(gè)年齡差不多的孩子，人手一部手機(jī)，我都看蒙了，他們都沒有作業(yè)寫的嗎！

一個(gè)個(gè)都沉迷于手機(jī)無法自拔，一玩就是一整天，幾乎都不出門。

我一直覺得農(nóng)村孩子應(yīng)該過著漫山遍野自由奔跑，上樹下河、親近自然的生活，現(xiàn)在居然是這般情景。

❷留守兒童現(xiàn)狀
爸爸媽媽長(zhǎng)年都在外面打工，留下孩子給爺爺奶奶照顧，隔壁一個(gè)奶奶很喜歡打牌，經(jīng)常給他孫子一部手機(jī)，從早玩到晚，上次她來我家找我湊腳，我問她不要帶孫嗎！

她說他自己玩，他現(xiàn)在可喜歡玩手機(jī)了，不給他就哭，我聽了心里直發(fā)涼，他才兩歲多啊，正是需要照顧和陪伴，孩子的視力、認(rèn)知還有性格都在慢慢成型，可他卻被一部手機(jī)“圈養(yǎng)”著。

想想村里還有好多這樣的孩子，跟著年邁又精力不佳的祖輩，要么被放任自流，要么被電子產(chǎn)品“代管”，他們的成長(zhǎng)路上缺了父母的指引，少了正確的引導(dǎo)，這樣下去，真讓人不敢想未來會(huì)是什么樣子。

老人帶孩子基本就是圖個(gè)省心，覺得活著就好，還是以前老一套帶孩子的方式，說真的，如果孩子不能待在自己身邊我覺得還不如不生。

❸教育資源嚴(yán)重匱乏
現(xiàn)在城里的老師都會(huì)巧妙使用ai 教學(xué)，一體機(jī)教學(xué)，讓孩子們感受科技的強(qiáng)大。教學(xué)多樣化。

而村里上課還是一寸講臺(tái)，一支粉筆，師資相對(duì)來說比較薄弱，課程單一也沒什么特色，基本上一整天除了語文就是數(shù)學(xué)課，更別說什么興趣課，實(shí)驗(yàn)課這些都開不齊。

和城里孩子的教育差距越拉越大，想往上沖都沒門路。

❹家長(zhǎng)不會(huì)教，只能放任玩電子產(chǎn)品
農(nóng)村的家長(zhǎng)普遍文化程度偏低，現(xiàn)在的知識(shí)已經(jīng)不像以前，難度大了不少，很多年輕的家長(zhǎng)小學(xué)三四年級(jí)就教不了了，更別說老一輩了。

我大伯的小女兒，伯母沒有讀過書，以前我在家時(shí)間多還會(huì)讓我?guī)兔�輔導(dǎo)，現(xiàn)在很多知識(shí)我自己都忘了，我看伯母給她買了一個(gè)平板，她哪里有在學(xué)習(xí)啊，借著學(xué)習(xí)的幌子天天玩一些小游戲，小小年紀(jì)近視都幾百度了。

農(nóng)村孩子的出路像沒信號(hào)的導(dǎo)航：在虛擬世界里滿是捷徑與繁華，現(xiàn)實(shí)里卻只剩迷茫與坎坷，唯有靠著精神寄托勉強(qiáng)支撐。

他們貪戀當(dāng)下的輕松愜意，眼界受限、志氣短淺，而這種沉溺的背后，是一眼能望到頭的局促未來。