4月1日上午9點，蘇州博物館門前已排起長龍。與往日不同的是，放眼望去，隊伍中超過七成是帶著孩子的親子家庭——4月1日至3日，蘇州的中小學(xué)生迎來首個春假，與清明假期銜接形成6天“春日黃金檔”。

“孩子的學(xué)習(xí)不該只局限在校園，春天是走進自然、擁抱生活的最好時節(jié)?！币凰K州公辦小學(xué)校長告訴記者，春假的出發(fā)點，是讓教育回歸生活本源，讓孩子在春光中舒展身心、豐盈體驗。那么這個春假，蘇州的孩子們，都有哪些度假方式？是不是都有機會真正“走出去”，在課堂之外收獲成長的養(yǎng)分？如何推動家校社協(xié)同，讓春秋假這一制度性安排真正發(fā)揮應(yīng)有的效果？

春假怎么過親子游研學(xué)游成主流

“全校注意，本次春假及清明假期共6天，全校所有年級、所有學(xué)科，不布置作業(yè)！”假日來臨前，蘇州大儒實驗小學(xué)副校長徐悅的聲音通過麥克風(fēng)響徹操場。話音剛落，原本整齊的隊列瞬間沸騰，孩子們歡呼雀躍。

春假的到來，率先點燃的是孩子們的期待。昆山某小學(xué)五年級教師告訴記者，春假告家長書下發(fā)當(dāng)天，全班學(xué)生也是一片喜悅，“不管有沒有作業(yè)，對他們來說，能暫時脫離緊湊的課堂節(jié)奏，就是最直接的快樂”。

放假只是第一步，怎么度過才是關(guān)鍵。記者采訪發(fā)現(xiàn)，家庭休閑游這一方式受到眾多家長和孩子的青睞。鹽城來蘇的陳女士說，原本是計劃“五一”假期帶兩個孩子來蘇州游玩，得知開設(shè)春假后，立即調(diào)整行程，提前來感受江南春色，她認為：“春假天氣舒適，也可以避開五一高峰，親子陪伴的質(zhì)量更高。”

十全街一家日料店里，胡阿姨和老伴帶著讀四年級的孫子薛義涵正在吃午飯。她興奮地告訴記者：“這兩天玩得很開心。之前帶孩子出去玩，總是寒假太冷，暑假太熱?！逡弧蛧鴳c假期又基本是爸媽帶出去玩。春假反而讓我們做爺爺奶奶的擁有了帶孫子出去玩的幸福?！比炖?，他們?nèi)チ死舷嗍扯垢幕┪镳^、動物園、狀元博物館，還在大公園兒童樂園玩了半天。

而結(jié)合孩子的興趣，各式各樣的研學(xué)體驗之旅，同樣備受歡迎。常熟三年級學(xué)生小李，參加了少年之家的研學(xué)班，在一家機器人公司內(nèi)，他兩眼放光：“我從來沒見過這么多厲害的機器人，原來它們可以做這么多事情！”木瀆鎮(zhèn)的一位醫(yī)護小姐姐則充當(dāng)了“臨時監(jiān)護”的角色。由于工作的特殊性質(zhì)，春假期間，她的同事不能休假，輪休的她便主動帶著同事的孩子出去玩。和記者遇到的時候，她們正準(zhǔn)備坐地鐵前往平江路做漢服妝造。

數(shù)據(jù)也印證了春假的帶動效應(yīng)。春假首日，鐵路蘇州站發(fā)送旅客超過10萬人次。攜程平臺數(shù)據(jù)顯示，江蘇用戶春假期間旅游訂單總量，同比激增93%，目的地選擇呈現(xiàn)多元特點，蘇州上榜江蘇用戶春假熱門目的地TOP10。

春假期間，蘇州園林、科技館、博物館等場所“含娃量”激增，部分熱門場館預(yù)約名額早早滿員，親子游、研學(xué)游成為假期主流，餐飲、交通、住宿等相關(guān)消費同步升溫。十全街某餐飲店的柳老板介紹，春假期間客流較平日增長三成，家庭客群明顯增多，“春假也給城市消費帶來新活力?！?/span>

然而，記者同樣在采訪中遇到了部分仍“受困”于作業(yè)的學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)上，“江蘇的卷，具象化了”引發(fā)熱議：有小朋友開著臺燈，正在高鐵車廂里埋頭趕作業(yè)。在蘇州某校讀六年級的甜甜，這次利用難得的六天假期，坐高鐵回了趟湖北老家，并在車廂里完成了大部分作業(yè)?！盎厝ハ攵嗯闩阃夤馄牛钕矚g和他們一起摘水果蔬菜，還計劃回去逛一逛家鄉(xiāng)的著名景點。”在她看來，假期里如果能夠平衡好學(xué)業(yè)和休閑，也是很有意義的，同樣取得了放松的效果。另一方面，也有的中小學(xué)生由于長輩沒法抽出時間陪同外出，選擇了居家休息調(diào)整。一位初三男生告訴記者：“雖然父母沒有時間帶我出去玩，但起碼可以多睡幾個懶覺、多休息一會兒。”

多樣化選擇“托牢”孩子的獲得感

采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，首個春假的到來，雖然處處釋放出政策的暖意，但真正的挑戰(zhàn)依然在于當(dāng)假日來臨，全社會是否有能力照顧到每一名孩子的獲得感。各地推出的一系列服務(wù)舉措，在未來的春秋假安排上，具有借鑒意義。

春假第一天，一群孩子蹲在學(xué)校一棵樹下，撿起剛飄落的花瓣。美術(shù)老師走過來，手里拿著一沓卡紙：“咱們把春天貼到畫上去吧！”幾個小腦袋立刻湊了過來。這是蘇州大學(xué)相城實驗小學(xué)的春假托管期間的校園畫面。該校校長徐芳介紹，全校34位老師中，有21位輪班參與?！按蟾庞?.7%的孩子參加托管，不多。但我們會讓每個孩子都收獲快樂?！彼f，春假消息剛落地時，自己就在琢磨怎么讓托管不只是“看孩子”。她想起一年級語文課本上有一篇課文，叫《怎么都快樂》——一個人玩，很好；兩個人玩，也很好；三個人玩，更好。她跟老師們一拍即合：“咱們的主題就叫‘春假怎么樣都好’?！庇谑?，托管變成了一個“快樂超市”。閱讀區(qū)有繪本，體育區(qū)擺著桌式足球、旱冰壺、投籃器，藝術(shù)區(qū)準(zhǔn)備了超輕黏土。

有的學(xué)校則通過家校協(xié)同，打開了春假的另一種方式。一所規(guī)模6600余人的小學(xué)，起初摸底統(tǒng)計的時候，有近百名學(xué)生有托管需求。為了讓孩子更好地走進春天，學(xué)校通過家委會發(fā)起“鄰里互助”倡議，鼓勵同小區(qū)家庭組團度假，“今天三家拼一組，由一位家長帶孩子們實踐活動，家長不費力，孩子也有伴”。家長們找到了合作方式，最終托管只剩下20余人?！凹议L的創(chuàng)造力，比我們想象的更大?！彼^續(xù)介紹，還有家長充分利用工作資源，自發(fā)組織研學(xué)活動，讓孩子見到更大的世界?！拔覀兞x不容辭做好托管，但撬動家庭力量，可以讓陪伴更靈活、更有質(zhì)量。”

校外托管資源也形成了矩陣。在蘇州，總工會、婦聯(lián)、團市委等依托社區(qū)服務(wù)中心、青少年宮、婦女兒童活動中心等場所，推出多樣研學(xué)活動與“暖‘新’伙伴關(guān)愛計劃”；市文明辦依托160個社會實踐站點推出公益免費主題實踐教育課程；市教育局協(xié)調(diào)82個勞動教育實踐基地推出158門免費課程；市科協(xié)集中送出3800個科普場館免費名額……為孩子們提供更多春假選擇。

蘇州圖書館少兒館的工作人員，就用“幼兒園館長新體驗”來形容這三天。她告訴記者，蘇州圖書館在春假期間推出了數(shù)十場“春假樂學(xué)營”活動，不僅安排了豐富的課程——從民族文化到科學(xué)實驗，還專門跟食堂溝通改善了午餐質(zhì)量?！懊繄?0個孩子，采用預(yù)約制。一開始大家還在擔(dān)心，假期會不會沒人來圖書館？結(jié)果我們自己都沒搶到名額?！彼χf，“迎接第一次春假，我們調(diào)動了全部門的力量，工作人員全員興奮，感覺挖掘到了大家做幼兒園老師的潛力?！闭f著，一旁來接孩子的家長劉子明附和道：“孩子送在這很放心，我從幼兒園起就是圖書館的‘忠實粉絲’?！?/span>

其實，除了本館，每個分館和部分社區(qū)也安排了豐富的假期活動，但記者發(fā)現(xiàn)，這類預(yù)約名額較為富余。類似相城區(qū)的Y3park運動場館等場所在春假期間免費開放的消息，很多家長并不知曉。“在放春假前，可以把一些優(yōu)質(zhì)惠民的文體活動列成清單印在告家長書上，讓學(xué)生充分利用社會資源?！毕喑菂^(qū)某小學(xué)的王老師建議道。

家校社協(xié)同讓“春日禮物”更溫暖

“中小學(xué)放春假的消息刷了屏，我們忽然意識到：孩子們需要春天，大人也一樣。你值得和小朋友一樣，擁有一段不被催促的春天。”這是昆山一家只有31名職工的機電設(shè)備公司發(fā)布的春假通知。公司宣布在年休假之外新設(shè)三天帶薪春假，時間正好與中小學(xué)春假重合。網(wǎng)友紛紛點贊這是“別人家的公司”的背后，折射的正是理想與現(xiàn)實的距離。

早在春假實施前，蘇州市人社局、總工會已聯(lián)合發(fā)出了倡議，鼓勵用人單位在中小學(xué)春秋假期間，靈活安排職工錯峰休假、彈性作息，盡力破解“孩子放假、家長無休”的痛點。但在采訪中，不少家長向記者直言，最大的痛點還是自己難請假。對此，有人建議，可以積極探索區(qū)域錯峰、學(xué)段錯峰等彈性安排，比如將部分學(xué)校春假調(diào)整至4月下旬，與“五一”假期銜接，既能分散客流、提升游玩體驗，也能為家長錯峰休假創(chuàng)造空間。

部分學(xué)校在免費提供春假兜底托管服務(wù)的過程中，也遇到了現(xiàn)實難題。家長高女士告訴記者，孩子得知春假后，因為覺得和同學(xué)一起寫作業(yè)效率更高，還想著把美術(shù)課沒完成的校園彩繪輪胎作品做完，主動要求留校托管。可沒想到，第二天，高女士接到老師電話，被告知全校托管人數(shù)太少，建議“重新考慮”，并稱托管只面向“家庭確有看護困難”的孩子。高女士認為，雖然知道家里“有人看管”還送去學(xué)校，可能會造成資源的浪費。但被老師這樣拒絕，也的確影響了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

蘇大相城實驗小學(xué)校長徐芳對此也深有感觸。她在托管走訪中發(fā)現(xiàn)，來學(xué)校的孩子并非全是“沒人管”。有位一年級學(xué)生的奶奶白天在家，卻堅持把孩子送到學(xué)校，主要是因為“管不住”?？梢哉f，有些孩子來托管，是出于無奈；有些孩子來托管，是出于向往。徐芳認為，如果一個孩子，放假都愿意來學(xué)校，恰恰說明了一個老師的成功，學(xué)校更應(yīng)該張開雙臂歡迎他。

徐芳建議，春假不等于“放任式放假”，也應(yīng)做好正確引導(dǎo)?！按杭俚某跣氖鞘刈o身心健康、促進全面發(fā)展，不能走向松弛的反面。”她坦言，過去我們總強調(diào)親子陪伴，卻忽略了朋輩陪伴同樣關(guān)鍵。對于青春期的孩子，如何引導(dǎo)他們選擇健康的休閑方式、構(gòu)建正向的同伴關(guān)系、合理安排假期節(jié)奏，是家庭、學(xué)校、社會必須共同補上的一課。

今年市兩會期間就持續(xù)關(guān)注春秋假情況的市政協(xié)委員、蘇州大學(xué)音樂學(xué)院副院長冒小瑛，在親歷蘇州首個春假后，感觸頗深。她說，蘇州春假第一次實施就呈現(xiàn)良好開端：親子出游大幅增長，家庭陪伴更加溫馨，祖輩與孫輩的情感聯(lián)結(jié)被重新激活，即便家長無法休假，孩子跟隨父母走進工作場景、參與社會托管，也是一種生動的實踐教育。

“三天春假，已經(jīng)讓我們看到了整座城市的人文關(guān)懷?！泵靶＄f，春假不是單一的教育政策，而是一場家校社協(xié)同的社會實驗。它考驗的不是“放不放假”，而是“會不會放假”“能不能放好假”。未來，還要不斷推動制度更完善、協(xié)同更緊密，讓這份屬于蘇州少年的春日禮物，更加溫暖、豐盈、有力量。