學生在學習終端提交作業(yè)，教師一鍵批閱；將學生平時在校表現記載于綜合評價分析平臺，形成學生個性化發(fā)展“畫像”……這種智能化的教育場景，正發(fā)生在青島的校園里。前不久，青島市數字化賦能應用成果展示現場會在青島基隆路小學舉行�，F場會以“數字賦能，智享教育創(chuàng)新成果”為主題，聚焦教育發(fā)展關鍵領域，創(chuàng)新采用“數字化賦能成果大集”的形式，展示各學校教育數字化的探索、實踐與創(chuàng)新。參展學校、教師交流互動頻繁，實現了優(yōu)秀數字化應用場景經驗的共享，滿足了區(qū)域、學校、教師的個性化需求，產生了倍增效應。
  現場還對《青島市數字教育三年行動計劃（2025—2027年）》進行全面解讀。今后，青島市教育局將從人工智能教育融合創(chuàng)新、數字化人才梯隊培育、教育數據價值深度挖掘、網絡安全體系化建設等方面發(fā)力，全面推動數字技術深度賦能教育創(chuàng)新。
  技術加持，創(chuàng)設數字教育新場景
  “教師終端將作業(yè)發(fā)放至學生終端，學生完成作業(yè)提交后，系統(tǒng)能夠一鍵評閱。教師可以看到每名學生的完成情況，從中發(fā)現普遍性、個性化問題，進而更好地開展課堂教學，提升教學的精準性�！痹谇鄭u西海岸一中展位前，學校教師向與會人員詳細介紹著“科大訊飛暢言智慧課堂”在學校日常教學、評價等各個環(huán)節(jié)的應用。智慧化的教學工具，減輕了教師負擔，提升了教育實效性，讓因材施教從理想走向常態(tài)。
  青島電子學校以數字技術賦能“五育”融合，構建學生綜合素質評價電子平臺。平臺含記錄、評價、數據應用三大模塊，涵蓋思想與道德、技能與學習、運動與身心、審美與藝術、勞動與社會實踐5個維度，設置118個觀測點，通過學生“抽屜”式記錄、教師單/多人維度記錄收集信息，每學期生成學生綜合素質評價“畫像”，激勵學生全面發(fā)展，助力學校教學管理與人才選拔。
  嶗山區(qū)實驗學校通過整合課堂表現、作業(yè)質量、體測指標、社會實踐等全維度數據，為每名學生構建起“微觀行為—中觀表現—宏觀發(fā)展”的成長軌跡。該體系創(chuàng)新實施五育融合評價，通過校園行為分析生成品德發(fā)展指數�！爸怯�”依托課堂互動質量構建學科素養(yǎng)圖譜，“體育”借助智慧設備生成個性訓練方案，“美育”利用AI分析藝術創(chuàng)作質量，“勞育”通過勞動實踐打卡量化素養(yǎng)。這套體系打破了傳統(tǒng)評價格局，實現了綜合素質評價的“數據驅動”。
  教育數字化是當今時代發(fā)展的必然趨勢，它不僅是教育領域的一場技術革新，更是教育理念、教學模式、教育治理等方面的深刻變革。在青島，各學校主動探索、實踐，形成了各具特色的數字教育融合創(chuàng)新成果。
  語文教師借助圖像生成技術，將文本轉化為視覺場景，極大提升了課堂的趣味性與創(chuàng)造力；英語教師創(chuàng)建了自己形象的智能體，課后繼續(xù)輔助學生個性化學習；美術教師通過AI動態(tài)生成學生畫作的動畫效果，讓美術課“活”起來；體育老師使用智能跳繩等設備，實時采集數據、進行動態(tài)分析，實現個性化運動指導……在青島基隆路小學，教師已能夠熟練運用互動大屏、數字人助教、虛擬技術等工具，開展“AI創(chuàng)新輔助課堂”和“雙師課堂”，有效賦能“教”與“學”。
  教育數字化轉型，有助于突破傳統(tǒng)教育的邊界，為學生提供更加個性化、沉浸式的學習環(huán)境。青島十六中學歷史學科形成了“場景搭建→具身體驗→情感觸發(fā)→反思遷移→價值傳導”的“VR五步教學法”。學生利用VR，實現多感官調動，第一視角觸摸歷史，當單調文字變成鮮活的場景，學生的情感共情和認知共情能力得以激發(fā)。這種教學方法有助于解決歷史教學中“情感缺位”“思維扁平”的痛點，不僅能顯著增強對學生的吸引力，更能培養(yǎng)出兼具人文關懷、批判思維與歷史責任感的現代公民。今后，該校還將積極推動多學科實踐，鼓勵多學科和跨學科開展VR教學項目，推動建立“以具身體驗為核心的數字教育新范式”。
  數字驅動，加快發(fā)展教育新范式
  教育數字化作為教育現代化的核心驅動力，正在深刻重構教育生態(tài)。即將發(fā)布的《青島市數字教育三年行動計劃（2025—2027年）》，將為打造新時代教育發(fā)展新范式、建設高水平教育強市謀篇布局。
  技術賦能為破解傳統(tǒng)教育中效率、公平與質量的“不可能三角”提供了可能，為教育現代化提供了全鏈條、全要素的數字化支撐底座。青島將圍繞“助教、助學、助管、助評”目標任務，積極構建個性化學習環(huán)境，推進“因材施教”；構建數字孿生技術賦能教育治理模型，推進城鄉(xiāng)優(yōu)質均衡發(fā)展；構建基于多模態(tài)數據融合的素養(yǎng)評估系統(tǒng)，推動教育質量評估從經驗判斷向數據實證轉型。
  今年，青島市教育局將重點加強優(yōu)質數字資源建設，培育更多數字應用場景。通過購買廣大教師評價高、常態(tài)用的社會化優(yōu)質資源，面向全市教師免費開放；建設一批智慧同步課堂，推動全市范圍內的互聯(lián)互通和共享應用，通過直播、錄播、同步課堂等形式，帶動優(yōu)質教育資源跨學校、跨區(qū)域共享；通過教育大數據中心建設和智慧校園特色校評選，培育一批示范性強、應用成效顯著的數字教育場景，重點培育人工智能和大數據助管、助教、助學、助評應用典型，面向全市開放，引領帶動全市數字教育發(fā)展。
  學校領導干部和教師的數字素養(yǎng)，是影響制約數字教育發(fā)展應用的關鍵因素，必須加強數字素養(yǎng)提升工作。青島市教育局將持續(xù)做好數字化人才培養(yǎng)工程，因地制宜地開展培訓，逐步完成全體校長、首席信息官、骨干教師數字素養(yǎng)培訓全覆蓋。打造人工智能高水平教師隊伍，開展一系列人工智能優(yōu)質課例、案例、課題、論文、名師評選，提升全市人工智能教師的專業(yè)水平，加快形成人工智能領域人才高地，最大限度提高教育數字化隊伍管理能力、專業(yè)水平和數字素養(yǎng)，推動校長、教師教育數字化轉型。
  青島將堅持“普及-拓展-培養(yǎng)”人工智能教育培養(yǎng)主線，依托學�，F有的實驗室與各類學科教室，為學生提供更加豐富的人工智能體驗、學習、探究、實踐的空間，全面提升學生的人工智能應用能力與核心素養(yǎng)。
  與此同時，青島將充分發(fā)揮數字教育研究院、領航工作室和各單位技術部門的優(yōu)勢，研究突破影響數字技術賦能的重要課題，例如人工智能應用技巧和應用場景、本地化部署與本地知識庫構建、人工智能應用問題局限與應對措施等，引導全市教育系統(tǒng)高效、健康開展人工智能應用。做好國家智慧教育平臺應用、數據治理應用、精準教學、數字評價等重點方向的研究，探索數字教育課題研究引導、管理和評價機制，強化數字教育工作中的研究引領。