這個(gè)秋天，即墨大地上，幾所鄉(xiāng)村小學(xué)的鐵門(mén)，在暑假開(kāi)始時(shí)緩緩合上，卻再也沒(méi)能打開(kāi)。近兩年來(lái)，即墨區(qū)關(guān)停了一大批鄉(xiāng)村小學(xué)，它們中，不少已靜靜矗立了半個(gè)多世紀(jì)，有的甚至比共和國(guó)的年歲還要長(zhǎng)——磚墻被歲月磨得發(fā)暗，校牌上的字跡換了又換，卻終究沒(méi)能留住最后一批奔跑的小身影。
[img]/tp/2025/0910/1408052143.jpg[/img] 莊頭小學(xué)，那座曾經(jīng)書(shū)聲瑯瑯的校園，如今已悄然退出歷史舞臺(tái)。曾經(jīng)，這里是孩子們的樂(lè)園，清晨，朝陽(yáng)灑在校園的小徑上，孩子們背著書(shū)包，嬉笑打鬧著走進(jìn)教室；課間，操場(chǎng)上滿是他們奔跑玩耍的身影。如今，校園大門(mén)緊閉，里面的一切都定格成了回憶。還有廟頭小學(xué)，在2025年秋季新學(xué)期，也完成了它最后的使命，學(xué)生們合并到環(huán)秀小學(xué)或者桃源小學(xué)。廟頭小學(xué)2018年才重新改造，嶄新的教學(xué)樓、寬敞的操場(chǎng)，本以為能承載更多孩子的夢(mèng)想，可還是沒(méi)能抵擋這股撤并的浪潮。
[img]/tp/2025/0910/1408429180.jpg[/img] 這些小學(xué)的關(guān)停，并非偶然。人口結(jié)構(gòu)的變化，是最直接的原因。如今，鄉(xiāng)村的年輕人紛紛前往城市打拼，留在村里的人越來(lái)越少，新生兒數(shù)量也逐年下降，學(xué)校的生源變得越來(lái)越稀缺。曾經(jīng)一個(gè)年級(jí)能有好幾個(gè)班，如今卻湊不滿一個(gè)班的人數(shù)，教育資源的閑置愈發(fā)明顯。
從教育資源優(yōu)化的角度來(lái)看，這或許是一種必然趨勢(shì)。過(guò)去，即墨區(qū)不少農(nóng)村學(xué)校布局分散、規(guī)模較小，教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，師資力量也難以集中。將這些小規(guī)模學(xué)校撤并，能夠把有限的教育資金和優(yōu)秀的師資集中起來(lái)，投入到更需要的地方。如去年被撤并的慶余屯小學(xué)、趙家屯小學(xué)，合并到王演莊小學(xué)；紅領(lǐng)巾希望小學(xué)、華西小學(xué)，合并到靈山牛齊埠小學(xué)，孩子們擁有了更寬敞的教室、更豐富的教學(xué)設(shè)備，還能享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
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然而，在這離別與不舍之中，也孕育著新的希望。撤并后的學(xué)校，整合了更多資源，為孩子們提供了更廣闊的發(fā)展空間。新建的學(xué)校里，現(xiàn)代化的教學(xué)樓拔地而起，多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室一應(yīng)俱全，孩子們能接觸到更前沿的知識(shí) 。而且，隨著教育資源的優(yōu)化配置，即墨區(qū)整體的教育水平也在不斷提升。
家鄉(xiāng)的小學(xué)雖已遠(yuǎn)去，但它們留下的回憶永遠(yuǎn)不會(huì)褪色。在教育發(fā)展的浪潮中，我們雖有不舍，但也滿懷期待，期待著孩子們能在新的教育環(huán)境中，綻放出更絢爛的光彩，創(chuàng)造出屬于他們的美好未來(lái)。

您家鄉(xiāng)的小學(xué)還在嗎？

雖有不舍，但不得不順應(yīng)趨勢(shì)！