在即墨版圖上，你只有仔細搜尋，才能找到大丈小學(xué)——一所位于豐城中心社區(qū)西北部的偏遠山村小學(xué)，占地不過2.1萬平方米，教師17人。然而，看了下面的“履歷”，人們不禁會問：這樣一所地處僻壤的農(nóng)村學(xué)校，究竟“魅力”何在？

——2011年，即墨市小學(xué)教學(xué)工作現(xiàn)場會在大丈小學(xué)召開；

——2012年，即墨市人大副主任遲建珉到大丈小學(xué)進行專題調(diào)研；

——2013年，青島市教育局副局長周民書到大丈小學(xué)進行期初視導(dǎo)；

——2014年，青島市教育局局長鄧云鋒專程到大丈小學(xué)調(diào)研。

——教學(xué)成績連續(xù)十幾年穩(wěn)居全鎮(zhèn)榜首。

初夏時節(jié)，筆者慕名走進豐城大丈小學(xué)，以期發(fā)現(xiàn)其“過人之處”，找到問題的答案。

——堅守師者本分，以樸素信念秀出大山中的教育奇葩

大丈小學(xué)是名副其實的山村小學(xué)。即使驅(qū)車，也要翻山越脊、穿村過莊，走很長一段路才能到。   

走進大丈小學(xué)，給人的第一印象是干凈整潔！雖然是沙土地面，但地上沒有一片落葉，沒有一片廢紙，沒有一塊亂石。三排平房校舍粉刷如新，在湛藍的天空下整整齊齊地立著，一面墻壁上“愛校，勤奮，求實，創(chuàng)新”的校訓(xùn)十分醒目。不論是學(xué)生教室還是教師辦公室，不管走到哪個地方、哪個角落，頭腦中浮現(xiàn)最多的字眼就是“利索”、“規(guī)整”、“有序”。校外青山屏列，校園上空縈繞書聲瑯瑯，每位師生都謙恭有禮、精神煥發(fā)。這一切，讓這所巴掌大的鄉(xiāng)間小學(xué)忽然間有了一種不凡的氣質(zhì)。

而當(dāng)談起這些，老師們都對校長時慎國佩服有加�！八�這人很務(wù)實，工作也很有點子，不論修修補補這些‘粗話’，還是教學(xué)研究這些‘細活’，都親自干、親自抓。特別是在管理上挺有一套，制定的規(guī)章制度很有人性化，上下都能自覺遵守�！闭n間時，筆者在校園里無意間看到一名學(xué)生正俯身撿拾落在地上的一片樹葉，便上前與她攀談起來。當(dāng)問到怎么知道隨手撿垃圾時，孩子有點靦腆地說：“都習(xí)慣了�！彪m然只有簡短幾個字，但已足見學(xué)校在養(yǎng)成教育上的“功力”。

“不以物喜，不以己悲”是一種哲理，也是一種行動。說起大丈小學(xué)，說起這里的老師，已當(dāng)了十年校長的時慎國甚是動情：“雖然學(xué)校比較偏遠，但老師們沒有因為這個而影響了工作干勁，用心守護著這些農(nóng)村孩子，每天早來晚走，埋頭教學(xué)。這幾年，學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，辦公室和教室都按上了空調(diào)，老師們都覺得很滿足�！�

聽說學(xué)校不久就要拆除，在原址重建新校舍，老師們都戀戀不舍，每天來得更早、走得更晚了，只為了迎接沐著朝陽走進校園的每個孩子，只為了多品味一會盈動在西天的那抹晚霞……

——信息技術(shù)應(yīng)用“領(lǐng)跑”全市，成教學(xué)質(zhì)量提高重要助推器

作為一所偏遠農(nóng)村學(xué)校，大丈小學(xué)的教學(xué)成績能連續(xù)十幾年穩(wěn)居全鎮(zhèn)榜首，不能不令人稱奇。而當(dāng)問及這其中有什么“訣竅”時，55歲的王云芳老師平靜地說：“其實也沒什么訣竅。除了老師們教得認真、講求方法外，再就要得益于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用了�！闭f著，她自豪地向筆者展示起自己制作的一年級語文課《人有兩個寶》的教學(xué)課件——畫面唯美，生動形象，富有表現(xiàn)力，讓人不敢相信這頗具專業(yè)水準(zhǔn)的“大作”竟然出自一位五十多歲的老教師之手。

“笨”鳥先飛，占據(jù)主動。據(jù)了解，早在十多年前，大丈小學(xué)就“預(yù)見”到了教育信息化的發(fā)展前景，并從2008年就開始加強教師的多媒體設(shè)備應(yīng)用培訓(xùn)了�！澳菚r候沒有條件出去學(xué)，也沒有會的人教，校長就親自上陣，憑借自己曾經(jīng)干過電教員的一點優(yōu)勢，從教著開關(guān)機學(xué)起，再到學(xué)著打字、制幻燈片，當(dāng)時還定了一條‘硬杠杠’——55歲以下的必須學(xué)會！就這樣一步一步走到今天，挺不容易的�！蓖踉品家馕渡铋L地說。

在六年級教室，58歲的于安興老師正在用電子白板上美術(shù)課。孩子們瞪大眼睛仔細瞅著屏幕上展示出的一幅漂亮風(fēng)景畫，在圖畫本上畫得有板有眼。提起這“高科技”，于安興感慨地說：“和粉筆末打了一輩子的交道，沒想到今天能用上這么先進的設(shè)備。比以前光拿本書講效果好多了，不但老師愿意教，學(xué)生也更愿意學(xué)了，太方便了。我眼看要退休了，也就能撈著用一兩年了，挺遺憾的�！�

大丈小學(xué)現(xiàn)有17名教師，50歲以上的就有10人，全能熟練用電腦制作課件及使用電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，這在全市也是不多見的。

——融入山鄉(xiāng)寬廣的胸懷，校園處處奏響和諧音符

在大丈小學(xué)，每一間教室的后墻上都有這樣一幅口號：一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。而正如其倡導(dǎo)的“尊師，愛生，和諧，文明”的校風(fēng)，學(xué)校在管理上也一直奉行這樣一種理念。不管是老師與學(xué)生，還是教師與教師，還是教師與領(lǐng)導(dǎo)，都關(guān)系融洽、相處和諧，如一家人。“看到哪個同學(xué)的紅領(lǐng)巾戴得不標(biāo)準(zhǔn)，或者哪個同學(xué)校服穿得不整齊，老師都會幫著整理，就像爸爸、媽媽一樣�！彼哪昙墸�2）班學(xué)生刁子笑道出的幾句“真言”，讓筆者不由地對大丈小學(xué)教師言傳身教的風(fēng)范心生敬佩。

以和融情，來者即安。李歆是一名90后，是今年剛分到大丈小學(xué)的新教師，平日住在學(xué)校，而像她這樣“以校為家”的年輕教師還有3人�！半m然學(xué)校離家挺遠，但這里的人都很樸實、很親切，在這上班挺舒心的�！崩铎�微笑著說。而對于這樣一所山村小學(xué)，怎么才能把年輕教師留住，校長時慎國說出了他的“招數(shù)”：“主要是打“感情”牌，以老帶新、以老幫新，老教師既是業(yè)務(wù)上的師傅，也是生活上的長者，讓他們都能有一種到家的感覺，這樣也就能把他們的心給留住了�！�     

下午放學(xué)時，筆者看到，各班學(xué)生很自覺地在教室前排成兩路縱隊，然后井然有序地依次走出校門，即使沿著公路走出很遠了，隊形依然整齊不亂。

那一刻，在筆者心中，所有問題的答案都已揭開。

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